En un encuentro con personas que trabajaban en el ámbito de la educación alguien me preguntó: “¿El libro digital va a acabar con el fracaso escolar?”. Ojalá fuera tan fácil. Evidentemente los factores que determinan el fracaso escolar son tan variados que mover una sola pieza del tablero no nos convierte en los campeones de la partida.
Para nuestro equipo la educación se ha convertido en una pasión, al igual que lo es la formación para adultos. Hemos trabajado durante …
Llamamos “mochila digital” de un alumno al conjunto de contenidos educativos (principalmente libros de texto) en formato digital que previamente, y de forma colaborativa, han seleccionado los docentes de un centro a fin de ser utilizados durante un curso académico como material de referencia para su aprendizaje.
Un error muy habitual es limitar el concepto de “mochila digital” a un simple cambio de formato, pasando de una naturaleza física y tradicional en papel a otra adaptada a ser utilizada a …
En la primera parte de esta entrada revelamos los resultados de una pregunta formulada por Mike Byrne en la conferencia eLN CONNECT. Allí se sugirió que, si bien sigue habiendo enormes cantidades de buena voluntad hacia la gamificación y una creencia general de “estamos casi ahí”, para la mayoría de los asistentes dista bastante de haber llegado ya. Por lo tanto, es el momento de que hagamos que llegue a ser realidad.
No es difícil entender por qué pasar a …
La gamificación ha dado un nuevo giro, de esos que difícilmente la gente no haya notado, con Pokémon GO. Mucho se ha dicho acerca de cómo ha conseguido motivar a la gente a ir en busca de las recompensas de Pokémon GO. Una clara muestra, si se necesita alguna, del poder de la gamificación para persuadir a la gente a hacer cosas que de otra manera no haría.
Desde un punto de vista tecnológico, Pokémon GO es igualmente interesante. El …
El aprendizaje adaptativo ha generado mucho interés en los últimos años, y la necesidad de contar con aprendizaje adaptativo ha sido reconocida por instituciones educativas, editoriales, empresas EdTech, así como por fundaciones y organismos gubernamentales. Las herramientas adaptativas, ampliamente utilizadas en Educación Superior en los EE.UU., ahora también están siendo adoptadas por el denominado mercado K-12, aunque se dice que solo llegan a 20 % de estos estudiantes.
El concepto es bastante antiguo y aquellos que …
Por fin lo hemos conseguido, un libro que podemos cambiar, añadir contenido, eliminarlo, en tiempo real y en diferido. La herramienta autora está en el libro.
Parece una obviedad, pero no lo es.
El contenido editorial suele ser estático, la editorial me da un libro o una herramienta autora, pero no las dos cosas a la vez.
Hablamos de aprendizaje personalizado y adaptado al colectivo de mi clase o de mis alumnos.
El profesor es reacio a manejar una herramienta …
He aquí una pregunta para la reflexión. No es difícil ni tiene truco, simplemente elige cuál de las siguientes frases has escuchado con más frecuencia comentar a los empleados de tu empresa sobre el elearning de la organización:
Últimamente se habla mucho de conceptos tales como aprendizaje adaptativo, contenidos inteligentes, personalizables, learning analytics, y herramientas de gestión de aula. Lo cierto es que el proceso normal de creación de contenidos editoriales pasa, hoy por hoy, por convivir con un ecosistema complejo y cambiante.
Creemos que el contenido cada vez más es un entorno vivo, y no una pieza SCORM o similar que se ubica en un LMS que se encarga “del resto”. El profesor y sobre todo el …
La filosofía educativa del Learning by doing, muy ligada al aprendizaje experiencial y al constructivismo y socio-constructivismo se vincula en origen al filósofo, psicólogo y educador John Dewey. El aprender haciendo, en su constructo, se puede resumir en esencia en las siguientes ideas:
Recientemente celebramos un seminario en el evento eLearning Network Conference (#beyondclicknext) en Londres. sobre nuestra nueva solución Smart Content, que utiliza Learning Analytics para transformar el uso de contenido digital en el aula por parte de profesores y alumnos. Al desvincular el contenido del LMS y ofrecer al profesor información en tiempo real y una previsión de resultados, realmente podemos afirmar que “el contenido es el rey”. De esta manera, ponemos a disposición de los profesores las herramientas …
Ana Prado
Ángel Luis González
Martin Belton
Dorota Murawska
Joserra Mosteiro
Núria Hernández
Mike Byrne